درس

محور النّادرة: شرح نص أراني أنفخ في غير فحم الجاحظ موضوع النصّ يفضح السّارد شخصيّة البخيل الخزاميّ كاشفا تحوّله من البذل مجسّما في الاستلاف إلى خيبة الأمل جرّاء عدم استقرار صورته عند النّاس. المقاطع المعيار: أنماط الخطاب من بداية النصّ إلى مكسّر: السّرد حادثة الاستلاف بقيّة النصّ: الحوار شرح نص أراني أنفخ في غير فحم … اقرأ المزيد

النّشاط شرح نصّ فما هضمه إلاّ الضّحك الجاحظ محور النّادرة شرح نصوص محور النّادرة السّنة الثّانية ثنويّ موضوع النصّ: ترسم النّادرة ازدواج شخصيّة البخيل الّتي مثّلها محفوظ النّقاش بعد انقلابه من دعوة الجاحظ إلى العمل على صدّه المقاطع: حسب معيار بنية النّادرة: من بداية النصّ إلى ” ثمر” التّرغيب في الضّيافة: من ……….. إلى “سلامة” … اقرأ المزيد

محور النّادرة لتلامذة السّنة الثّانية: شرح نص اجرش يا أبا كعب اجرش الجاحظ موضوع النصّ: يفضح الجاحظ موسى بن جناح لانقلابه من الدّعوة إلى الإفطار عنده إلى العمل على صدّه عن الأكل المقاطع: حسب ثنائيّة الدّعوة والصدّ: من بداية النصّ إلى ” كنت فيهم”: الدّعوة إلى الإفطار بقيّة النصّ: الصدّ عن الأكل شرح نص اجرش … اقرأ المزيد

درس الاستفهام عن مضمون الجملة لتلامذة السّنة التّاسعة ما العمل اللّغوي الّي أنجزه المتكلّم في كلّ جملة: (إثبات خبر، أم نفي خبر، أم استفهام أم تمنّ…)؟ هل فكّرت في المقترح؟ …… أ سمعتني يوم أمس؟ …….. لم يغادر مكانه منذ أوصيته. …… أين كنتَ؟ ………. أجب عن الاستفهام كلّ مرّة: ……………………………………………………… ما الفرق بين الجواب … اقرأ المزيد

درس الصّرف لتلاميذ السّنة السّابعة أساسي تصريف الفعل الثّلاثي المجرّد المشتقّ من جذر صَحيح سالم أهداف درس تصريف الفعل الثّلاثي المجرّد المشتقّ من جذر صَحيح سالم 1- اربط  الجمل التالية بمعاني الأفعال المسطّرة الواردة فيها حَسُنَ الطّقس            القيام بالفعل خرج الطفل             الحالة فرحت صديقنا         اكتساب صفة  2- صرّف الأفعال المسطّرة في ما يلي  في المضارع … اقرأ المزيد

درس النّحو لتلامذة السّنة السّابعة أساسيّ حدود الجملة داخل النصّ ونوعا الإسناد فيها أهداف درس حدود الجملة داخل النصّ ونوعا الإسناد فيها أن يصبح التّلميذ قادرا على: قسّم النصّ التّالي إلى جمل: في ليلة شديدة الظّلمة رنّ جرس الهاتف فنهضت على عجل ولبست معطفي ووضعت خوذتي على رأسي وأحطت عنقي بغطاء من صوف وفركت يديّ … اقرأ المزيد

درس النحو المحور الثّاني: الأشكال الأساسيّة الجملة الاسميّة البسيطة المسبوقة بناسخ فعليّ 1 – أسطّر كل ناسخ فعليّ في ما يلي :    كان فرحات حشاد مؤمنا بقضيّة العمّال، وظلّ مناضلا ليخلّصهم من مظاهر الظّلم والقهر، وما فتئ متجوّلا من مدينة إلى أخرى ليصبح الشّغّالون أكثر وعيا وحماسا. فليس من اليسير تغيير العقليّات المستسلمة. وما برح فرحات … اقرأ المزيد

شرح قصيدة رأيت بعيني فوق ما كنت أسمع لابن هانىء الأندلسي التّقديم: رأيت بعيني فوق ما كنت أسمع أبيات شعريّة منتخبة من مدحيّة ذات نفس حماسيّ منظومة على بحر الطّويل التّامّ رويّها العين وقد قالها ابن هانئ الأندلسيّ في مدح القائد العسكريّ جوهر الّذي هيّأه الخليفة الفاطميّ المعزّ لدين اللّه الفاطميّ لفتح مصر وإعادة تحريرها … اقرأ المزيد

شرح نصّ :أغشى الوغي وأعفّ عند المغنم-عنترة بن شدّاد الأهداف الفنيّة الأهداف المضمونيّة تعرّف التّلميذ إلى:-طريقة الوصفومعاجمه:الخمرة،الخيل تعرّف التّلميذ إلى-صور من حياة الفتي الجاهليّ:المعاملات،قيم المفاخرة(الحسب،الهمّة،الشّجاعة،غياب قيمة النّسب) 1-تمهيد: -معلّقة عنترة:المعلّقات أجود الشّعر العربيّ(معلّقات سبع)-طالع معلّقة عنترة: هل غادر الشّعراء من متردّم***أم هل عرفت الدّار بعد توهّم يا دار عبلة بالجواء تكلّمي***وعمّي صباحا دار عبلة واسلمي … اقرأ المزيد

جذاذة شرح قصيدة الخير بنواصي الخيل معصوب امرؤ القيس الأهداف: إقدار المتعلّم على أن: – يتبيّن الأساليب التي رسمت صورة الفرس: الصورة والإيقاع جذاذة شرح قصيدة الخير بنواصي الخيل معصوب امرؤ القيس. – يستجلي مظهرا من مظاهر الحياة الاجتماعية للجاهلي: الصيد جذاذة شرح قصيدة الخير بنواصي الخيل معصوب امرؤ القيس. الوضعيات التعليمية: ♣- الاستكشاف:             المهمّة الأولى:   … اقرأ المزيد