درس

شرح قصيدة ثلاث من عيشة الفتى من معلّقة طرفة بن العبد من محور نماذج من الشعر الجاهلي لتلامذة السنة الثانية ثانوي ( شعبة الآداب، الشعب العلمية) ااا الشعر الجاهلي معلقة طرفة بن العبد (3):ثلاث هنّ من عيشة الفتى الأهداف: وضعية الاستكشاف: – دور المعلّم: يسأل التلاميذ عن أقسام المعلقة التي سبق أن تبينوها، ثم يسألهم عن … اقرأ المزيد

المركب شبه الاسنادي 1 النص : باسم الإله تحية لمتيـــــــــــم ** تهدى إلى حسن القوام مكـــــــــــــرم وصحيفة ضمنتها بأمانـــــــــــة ** عند الرحيل إليك أم الهيــــــــــــــثم لاتقتليني يا عثيم فإننــــــــــي ** أخشى عليك عقاب ربك في دمــي ما خنت عهدك يا عثيم ولا هفا ** قلبي إلى وصل لغيرك فاعلــــــمي لم يأتني لكم بخط واحــــــــــد ** يشفي غليل فؤادي المتقـــــــــــــسم وحرمتني رد السلام وما أرى ** ردالسلام … اقرأ المزيد

يمكن تحميل وثيقة درس المفعول به مركبا موصوليا السّند:   تعبُرُ إلى القيروان وَسط غاباتِ مِن أشجارِ الزّيتون،وَ فجأة تتفطّنُ أنّكَ تقفُ أمامَ بوّابتِهَا الحجريّة.يَرْوِي المؤرّخون أنّ الرّومان قد زرعُوا في هذهِ المِنطقة أكثر مِن مليونِ شجرةٍ،كما يَذكرونَ أيضا أنّ عقبة بن النّافع دعَا ربّهُ قائلا:” اللّهمّ اِملأهَا عِلْمًا و فِقهًا”.      وَ تحقّق مَا دعَا بهِ … اقرأ المزيد

صورة السّلاح في شعر المتنبّي خصائصها ووظائفها : خصائص صورة السّلاح في شعر المتنبّي -ترتسم صورة السّلاح داخل عالم المتنبّي الشّعريّ جملة من المكوّنات مثّلت تحوم حول ذاته في قوله: الخيل واللّيل والبيداء تعرفني***والسّيف والرّمح والقرطاس والقلم -يتمّ رسم صورة السّلاح بطريقتين: تشكيل إيقاعيّ يحاكي فيه صليل السّيوف وخبب الخيل/تشكيل بصريّ بلاغيّ يجمّل فيه صورة … اقرأ المزيد

الإنتاج الكتابي وصف المكان جمل وفقرات تساعد التّلميذ وتثري عبارته وتنمّي معجمه وصف المدينة وصف القرية وصف  البنايات: وصف المقهى وصف  السينما الإنتاج الكتابي وصف المكان

وظائف المقامة *+*الإمتاع: -إمتاع بالعبارة والمشهد -إمتاع في امتزاج المنظوم بالمنثور -إمتاع في الصّورة والموقف الهازل *+*التّعليم: -تعليم مبادئ في البيان والفصاحة:تقييم فصاحة الجاحظ وأسلوبه في المقامة الجاحظيّة -تعليم جملة من القيم والآداب:آداب التّجارة في المقامة الوصيّة -تعليم جملة من المبادئ افي صناعة من الصّناعات:صناعة الشّعر في المقامة الأزاذيّة *+*التّأمّل: -الشّكوى من الدّهر ومصاعبه أرى … اقرأ المزيد

أساليب الهزل في المقامات وآلياته ومقاصد المؤلّف منه أساليب الهزل وآلياته ومقاصد المؤلّف منه *+*وسائل الهزل: -سخرية العبارة”يا لكّع”-المقامة الحلوانيّة -المشهد التهكّميّ”محكمة داخل حمّام”-المقامة الحلوانيّة -المفارقة في الأفعال والأقوال”إمام الخمرة إمام الصّلاة”-المقامة الخمريّة -الشّخصيّة السّاذجة:السّواديّ يحلّ عقده بلسناه ويقول”لعن اللّه ذاك القريد،كم قلت له أنا أبو عبيد وهو يقول أنت أبو زيد”-المقامة البغداديّة *+*مواطن الهزل: … اقرأ المزيد

الخصائص الفنيّة المميّزة للمقامة *+*البنية القصصيّة: -بنية خارجيّة ثنائيّة:عنوان+خبر:مثال المقامة الأهوازيّة ص75 من الكتاب المدرسيّ -بنية داخليّة ثانيّة في الخبر بسنده ومتنه:كلّ الأخبار يرويها راو قارّ’عيسى بن هشام’وينجزها بطل واحد’أبو الفتح الإسكندريّ’ -بنية داخليّة تخصّ متن الخبر:متن قصصيّ في الغالب يجمع بين القصّ النّثريّ والتّعليق الشّعريّ:مثال:المقامة البغداديّة تختم ببيتين شعريين ص66 من الكتاب المدرسيّ يرد … اقرأ المزيد

توزيعيّة أهداف محور المقامات الأهداف المميّزة: -تبيّن أساليب الهزل وآلياته ومقاصد المؤلّف منه -تبيّن الخصائص الفنيّة المميّزة للمقامة -استجلاء ملامح المثقّف الهامشي في مجتمع الهمذانيّ -استجلاء بعض ملامح المجتمع العربيّ في القرن الرّابع هجري المحتوى: -مختارات من مقامات بديع الزّمان الهمذاني التّوجيهات: يتمّ الاهتمام ب: -ظاهرة السّجع -صورة المكديّ ودلالاتها الاجتماعيّة -وظائف الهزل -وظائف المقامة: … اقرأ المزيد

شرح قصيدة أغنية ريفيّة علي محمود طه محور الرّومنطيقيّة في الأدب العربيّ موضوع النصّ: يعدّد الشّاعر مظاهر الانسجام والتّواصل في عالم الطّبيعة مبيّنا معاناته مقاطع النصّ” من البيت الأوّل إلى البيت السّادس: مظاهر التّواصل والانسجام في عالم الطّبيعة بقيّة القصيدة: معاناة الذّات شرح قصيدة أغنية ريفيّة لعلي محمود طه” المقطع الأوّل من شرح قصيدة أغنية … اقرأ المزيد