درس

جذاذة شرح قصيدة ضراب الكماة زهير بن أبي سلمى زهير بن أبي سلمى          الأهـداف: ف- أن يتبين المتعلم دور بعض الصيغ الصّرفية و الأساليب في إنشاء صور الممدوح.              م- أن يستجلي المتعلم بعض قيم المدح في الجاهلية: العفة – الشجاعة – العقل – الكرم. مرحلـة الاستكشـاف: دعوة التلاميذ إلى استحضار بعض خصائص القصائد … اقرأ المزيد

جذاذة شرح نص يوم أرشق أبو تمّام جذاذة شرح نص يوم أرشق أبو تمّام تحليل نص يوم أرشق’محور الحماسة سنة 4 آداب التّقديم: جذاذة شرح نص يوم أرشق أبو تمّام  -يستحيل المعتصم بطلا نموذجيّا قاهرا يتحكّم في ثنائيّة الحياة والموت في الكون وهو حامي الإسلام ومثله وقيمه. لاميّة منظومة على بحر الكامل قيلت في الثّناء … اقرأ المزيد

جذاذة شرح نص:لا تسقني ماء الحياة بذلّة -عنترة بن شدّاد:  – خصائص أسلوب الحكمة في شعر عنترة ووظائفه – –دور الإيقاع في خدمة الفخر، –النّزعة الإنسانيّة في شعر عنترة، –علاقة الحرابة بحياة المجتمع البدويّ الجاهليّ(القيم،الدّوافع،الغايات) تعرّف التّلميذ إلى: -خصائص أسلوب الحكمة في شعر عنترة ووظائفه -دور الإيقاع في خدمة الفخر تعرّف التّلميذ إلى: -النّزعة الإنسانيّة في شعر عنترة -علاقة الحرابة … اقرأ المزيد

جذاذة درس النحو الجملة:تركيبها و رتبتها ( بسيطة/ مركبة / ابتدائية / استئنافية / اعتراضية) القدرات المستهدفة التمييز بين الجمل و تصنيفها بحسب ترتيبها في النص و درجة تركيبها. إقدار المتعلّم على التّعامل مع النّصوص التي تحتوي مقول القول وتوظيف. ذلك في فهم النّص و قراءته. توظيف هذه الأنواع من الجمل توظيفًا سليما في قراءة … اقرأ المزيد

درس النحو لتلامذة السّنة السّابعة أساسيّ : التّقديم والتّأخير في الجملة الاسميّة المحور الثاني الأشكال الأساسيّة للجملة الاسميّة البسيطة أ – اقرأ النّصّ وافصل بين جمله بالعلامة = الأمّ طلقة المُحيّا على شفتيها ابتسامة و في عينيها نورٌ و في صدرها حنان و في حديثها رقّة ٌ و حذوها ملاك ٌ. ب- أعد كتابة النّصّ … اقرأ المزيد

درس النحو السّنة السّابعة أساسيّ : الأشكال الأساسيّة للجملة الاسميّة البسيطة مبتدأ وخبر سطّر المبتدأ واذكر نوعه بين قوسين (اسم جنس،اسم علم،ضمير منفصل،اسم إشارة) أسماء تلميذة مجتهدة(………………………..) أنت صبور(…………………….) هذه هوايتي المفضّلة(…………………) السّفر مفيد(……………………) يرد المبتدأ…………….ويكون:   -………………….      -………………….       -………………….                -…………………. املأ الفراغ بمبتدإ مناسب مستعينا بما بين قوسين: قال المعلّم:”…………(المبتدأ اسم إشارة ) تلميذان مجتهدان: … اقرأ المزيد

توزيعية أهداف محور المدرسة عنوان النصّ                  الأهداف: إقدار المتعلّم على: رهبة ممتعة هدف فنّي/ مهاريّ: التّعرّف إلى نوع السّارد ونوع السّرد في نصّ من السّيرة الذّاتيّة.هدف مضمونيّ/ معرفيّ: تبيّن دور الوالدين في إعداد الطّفل للتهيّؤ للحياة المدرسيّة.هدف سلوكيّ/ قيميّ: تقييم المتعلّم لأثر هذا الإعداد في نفسه وبناء شخصيّته. جزاء المثابرة هدف فنّي/ مهاريّ: تحديد … اقرأ المزيد

توزيعيّة أهداف نصوص محور الأسرة عنوان النصّ                  الأهداف: إقدار المتعلّم على: المدرسة الأولى هدف فنّي/ مهاريّ: التّعرّف إلى البنية الزّمانية للأحداث (خطّية/ غير خطّية)هدف مضمونيّ/ معرفيّ: تتبّع عوامل نجاح السّارد.هدف سلوكيّ/ قيميّ: تقييم المتعلّم لدور أسرته ومكانتها في حياته. أحبّك ولكنّي أريد أن ألعب هدف فنّي/ مهاريّ: إدراك بنية النّص السّردي وخصائص كلّ قسم منها.هدف مضمونيّ/ … اقرأ المزيد

جذاذة درس الموصوف في حالة حركة أهداف درس الموصوف في حالة حركة: إنتاج نصّ وصفيّ موضوعه موصوف في حالة حركة: مراحل الدّرس: الحركة: الكثرة، التّنوّع، السّرعة، البطء،… العمل: التّفاني، التّركيز، …. أثر العمل في العامل: قسمات الوجه، التّعرّق،… تبيّن معجم الحركة ورصد أدوات العمل دعوة التّلاميذ إلى إنتاج فقرة وصفيّة موضوعها موصوف في حالة حركة … اقرأ المزيد