درس

شرح قصيدة المعراج علي محمود طه الموضوع: يبدي الشّاعر إصراره على الانقطاع عن عالم الأرض السّائد إلى عالم السّماء المنشود مبشّرا بحتميّة الخلاص المقاطع: شرح قصيدة المعراج علي محمود طه العنوان مفردة مستمدّة من مرجعيّة دينيّة مفتوحة على التّخييل والإعجاز والغريب  ( قصّة الإسراء والمعراج ). يوهم الشّاعر منذ العنوان باقترابه من معجزات الأنبياء المرجعيّة … اقرأ المزيد

شرح نص إنّما العين مكروه يحدث الجاحظ محور النّادرة موضوع النصّ: ينقل السّارد انقلاب صورة الشّيخ الأهوازي من مرتبة الفعل والصّدّ إلى مرتبة الانفعال والضّحيّة بعد فشله في نهي رفيقه عن النّظر إليه. المقاطع: معيار البنية الثلاثيّة: من بداية النصّ إلى قوله: ” كان في الصّدر “: وضع الهدوء، المرافقة بين الشّيخ والأهوازيّ، ………… إلى … اقرأ المزيد

الأشكال الأساسيّة للجملة الفعليّة البسيطة: فعل مبنيّ للمجهول + نائب فاعل أهداف درس الأشكال الأساسيّة للجملة الفعليّة البسيطة: فعل مبنيّ للمجهول + نائب فاعل أتذكّر أكوّن جملا باستعمال الأفعال اتّالية: فرح/ شبع/ بكى ………………………./……………………./………………………… كتب / أنجز/ ………………………../……………………………. ألاحظ أبني أفعال الجمل السّابقة للمجهول مستأنسا بالمثال التّالي إن أمكن: رَسمَتْ ألفةُ شمسا زرقاء وسماء صفراء وحقلا … اقرأ المزيد

أقسام المرثيّة ومعانيها التّفجّع معاني الرّثاء من الصّفات والصّور البكاء والإعوال – صورة الدّموع ومجلس النّوائح الحزن والحسرة – وصف التّلهّف والانقطاع عن الدّنيا وما يعتري الرّاثي من ذهول ودهش شكوى الدّهر – ضرب المثل في ذلك بالأسود الخادرة في الغياض والعقبان والوعول في قلل الجبال وحمر الوحش المتصرّفة في القفار، يقول ابن رشيق:” ومن عادة … اقرأ المزيد

الغزل البدويّ والغزل الحضريّ الغزل من قولهم غزل الرّجل يغزل غزلا وتغزّل بفلانة وغازلها أي أحسن الحديث إليها واستمالها ومن النّقّاد من رأى أنّ هذا الغرض لم يستقلّ إلاّ في منتصف القرن الأوّل الهجريّ وهو على ضربين: الغزل الدويّ والغزل الحضريّ وسبيله أن يعمد المتغزّل إلى بيان صفات حبيبته فيفصّلها ويجعل من تعلّقه بها سببا … اقرأ المزيد

درس المركب الموصولي سنة أولى ثانوي أهداف يتعّرف التلميذ على المركّب الموصولي. يميز بين المركّب الموصولي الاسمي والمركّب الموصولي الحرفي. يحدّد وظائف المركّب الموصولي. ينتج نصّا يتضمن مركّّبات موصولية. نصّ الانطلاق: شعرت بنفسي كمن يرغب في الاقتراب من مسعود وشعرت بيدي تمتد إليه أردت أن ألمس طرف ثوبه. ولكنني أحسست بألم حادّ في صدري وشعرت … اقرأ المزيد

أهداف شرح قصيدة الجبل ابن خفاجة أن يكون التّلميذ قادرا على: -استخلاص السّمات الرّئيسيّة للموصوف الشّعري -تبيّن طريقة تشكيل المشهد الشّعريّ:من التّصوير إلى التّخييل وإعادة التّشكيل -تحديد وظائف الطّبيعة في القصيدة الأندلسيّة:من الإطار الحسيّ إلى الرّمز الذّهنيّ موضوع النّصّ: الطّبيعة موضوع للاعتبار العقليّ في الشّعر الأندلسيّ. المقاطع: حسب معيار نظام الوصف -يتدرّج الوصف من التّعتيم إلى … اقرأ المزيد

أهداف شرح قصيدة حامي العرين للخنساء: إقدار المتعلّم على أن: 1. يستخرج الظواهر الإيقاعية والأساليب الإنشائية والخبرية ويبيّن دورها في بناء المعاني الرثائية. 2. يتبيّن موقف الشاعر الجاهلي من الموت. التّقديم المادّي لشرح قصيدة حامي العرين للخنساء: قصيدة رثائية اتّخذت البسيط بحرا و الراء المكسورة رويا، للشاعرة المخضرمة تماضر بنت عمرو بن الشريد السلمية. وأدرجت … اقرأ المزيد

وصف قرية هي قرية صغيرة. إذا حللت بها شغلك جمالها عن غيرها من القرى. فهذه حقول واسعة تراها حينا بساطا موشّى بالأبيض النّاصع أو الأصفر الفاقع، وتخالها حينا آخر أمواجا ذهبيّة برّاقة، في موسم البركات، عندما ينظج القمح والشّعير. وهذه دور متجمّعة وطيئة، تقرأ على وجهها بساطة عيش أهلها، وهذه صومعة المسجد الصّغير، تعلو جميع … اقرأ المزيد

ذكريات اليوم الأوّل بالمدرسة أسفر صبح اليوم الموعود، يوم الالتحاق بالمدرسة. فاستيقظت باكرا، وجعلت أتأهّب للخروج. وكان إبي ينتظرني ليرافقني إلى المدرسة. وسرنا معا نخترق شوارع المدينة، وهو يسرع في سيره وأنا مستغرق في التّفكير: أفكّر في المدرسة والتّلاميذ والمعلّمين، وقد بدوا لي كأشباح غامضة تتراقص أمامي. ثمّ أمسك أبي عن المسير، ووقف بجانب بناية … اقرأ المزيد