يمكن استثمار هذا النص الحيّ العتيق من مشروع محور الحيّ 2 السنة السابعة أساسي لدعم القدرة على الكتابة. هو عمل أنجزته التلميذة إيمان قرّاش 7أ1 سنة 2017 – 2018 الحيّ العتيق حيّنا قديم مضت سنون على بناء دوره. تغلب على منازله سمات البساطة، فهي تتكوّن من طابق أو ثلاثة طوابق كحدّ أقصى. وتتخلّل هذه المنازل … اقرأ المزيد
يمكن استثمار هذا النص من مشروع محور الحيّ 1 السنة السابعة أساسي لدعم القدرة على الكتابة. هو عمل أنجزته التلميذة آية البكوش سنة 2017 – 2018 البيت المهجور حقّا لكم خفت من ذلك البيت في حيّنا بل إنّه كان مصدر رهبة وأيّ رهبة. فهو يشبه منازل أفلام الرّعب. أبوابه مكسورة ونوافذه قاتمة متسخة الزّجاج … اقرأ المزيد
مسيرة أبي هريرة بما هي بحث دوافع البحث في مسيرة أبي هريرة: دافع خارجيّ: ويقترن بدعوة الصّديق المجهول أبا هريرة إلى أن يصرفه عن الدّنيا يوما. قال الصّديق المجهول أو النّكرة لأبي هريرة :” أحبّ أن أصرفك عن الدّنيا عامّة يوما من أيّامك. فهل لك في ذلك؟”. (حديث البعث الأوّل) هذه الدّعوة كشفت للبطل ماكان … اقرأ المزيد
تتجسّم مأساويّة أبي هريرة في مستويات مختلفة: مأساويّة أبي هريرة في مستوى الأقوال: اعتبار أبي هريرة وجوده محدودا ووعيه بأنّه كائن إلى موت وفناء وأنّ الدّنيا عبث لا معنى لها ــــــ قال أبو هريرة لأبي المدائن ” ويل للّذين يموتون ثمّ لا يبعثون ” ( حديث الجمود ) وقال:” نصلّي أو لانصلّي ونسعد أو نشقى … اقرأ المزيد
إنّ تمثّل الإرادة في حدّث أبو هريرة قال يتطلّب إدراكا لمفهومها ثمّ تعديدا تجلّياتها ورصدا لنتائجها مفهوم الإرادة للإرادة جملة من المعاني منها أنّها: اختيار للذّات وتقرير للوجود وكسب منحوت وصنع للكيان وفعل خلاّق وعمل ملحميّ وإنكار للعجز وتجسيم للوعي الوجوديّ والمسؤوليّة ورفض للموجود وخلق للمصير خلقا وتوق إلى المنشود ــــــ الإرادة وعي بالفعل ورغبة … اقرأ المزيد
ملخّص درس اسم الزمان واسم المكان 1- اسم المكان صيغة تدلّ على موضع وقوع الفعل واسم الزّمان صيغة تدلّ على وقت وقوعه. 2- يُصاغ اسم المكان والزّمان من الثّلاثي المجرّد: أ- على وزن “مَفْعَلٍ” إن كان معتلّ اللّام مطلقا أو كان صحيحا أو أجوف مفتوح العين أو مضمومها في المضارع. ب- على وزن ” مَفْعِلٍ” إن … اقرأ المزيد
جذاذة المعتزلة يتوسّطون الفرق I– الأهداف : أ- الفنيّة : – أن يكون التلميذ قادرا على رصد خصائص الاستقراء والاستنباط. – أن يكون قادرا على تبيّن دور أسلوب العرض في الجدل المذهبي. ب- المضمونيّة : – أن يكون قادرا على استجلاء مظاهر حضور العقل في معالجة القضيّة في النصّ. – أن يتعرّف إلى مواقف المعتزلة … اقرأ المزيد
فرض في الشعر الأندلسي **الأهداف التّدرّب على: -التّوسّع بإغناء المعاني بما يزيدها وضوحا وعمقا -إنتاج توسّع للنّصّ المحرّر جماعيّا نوعيّة الموضوع:موضوع تقريريّ بعنصرين الأنشطة: تفريع العناصر إلى مكوّنات تدعيم المكوّنات بشواهد تتويج التّحليل بنتائج **المحتوى المستهدف: *- مقالة:الشّعر الأندلسيّ بين الطّبيعة والغزل *الأنشطة:التّفريع/التّدعيم/الاستنتاج والتّأليف **المعينات البيداغوجيّة: *النّصوص المدروسة في المحور *نصّ يا معطشي لابن زيدون *ديوان ابن زيدون *ديوان ابن خفاجة *القصّة … اقرأ المزيد
إصلاح فرض تأليفي محور المقامات الموضوع: المقامة نص قصصي ساخر يعالج قضايا المهمشين في الجتمع البغدادي التجاري معالجة دقيقة حلل هذا القول و ناقشه معتمدا شواهد من ما درست مقالات مفيدة: أساليب الهزل في المقامات وآلياته ومقاصد المؤلّف منه ( قراءة المقالة )قدرة الهمذاني على التقمص الوجداني ( قراءة المقالة ) i . الأهداف : 1 . تثبيت مراحل الجوهر في العمل و ترتيبها … اقرأ المزيد
التّشبيه حده وأنواعه : نتبين أركان التّشبيه وطرق صوغ التشبيه وأنواعه درس البلاغة لتلامذة السنة الأولى من التعليم الثانوي محور علم البيان التشبيه حده و أركانه الأهداف الإجرائية: -إقدار التلميذ على تبين مفهوم التشبيه وأركانه -إستعمال التشبيه استعمالا يناسب المقام -التعرف إلى دور التشبيه في تحديد مقاصد المتكلم و أغراضه النّشاط الأوّل: يقول جميل بن معمر: أتنسين … اقرأ المزيد
لا يمكن نسخ هذا المحتوي
شكرا
