درس

توزيعيّة أهداف نصوص محور الحي النصوص المختارة: النص الأول: مدرستي الثانية النصّ الثّاني: لكم أحببت هذا الحي النص الثّالث: حنين النصّ الرابع: في حي الحمزاوي النص الخامس: حي يواجه الشدائد النص السادس: العم باخير النصّ السابع: بدر العنكبوت النص الثامن : بو نوارة

شرح نص لكم أحببت هذا الحي، شرح نصوص محور الحي، السنة السابعة أساسي أهداف شرح النص: الهدف المعرفي: – يستجلي مظاهر تعلّق السارد بحيه وأثرها في حياته لاحقا. الهدف المهاري: يرصد أساليب الوصف: التعجب، المركّبات النّعتية، التّشبيه. الهدف السّلوكي: – يبدي موقفه من رؤية السارد للعمارة أو تبيّن موقف ضرورة تأقلم الفرد مع محيطه ويتأسّى … اقرأ المزيد

شرح نص مدرستي الثانية محور الحي شرح نصوص السنة السايعة أساسي أهداف الشرح: الهدف المعرفيّ: أن يصبح التلميذ قادرا على استجلاء دور الحيّ في تكوين شخصيّة الفرد. الهدف المهاري: أن يصبح قادرا على رصد التّطابق بين الشخصية والسّارد والكاتب في السّيرة الذاتية. الهدف السلوكي: أن يتبنّى القيم النّبيلة المعبّر عنها في النصّ من خلال علاقات … اقرأ المزيد

أنواع النص الحماسي لئن اتّصلت النّصوص المدرجة في الكتاب المدرسيّ ضمن محور الحماسة بالحروب والبطولات والمعارك فإنّ نصوصا أخرى لم تكن صلتها بمعاني الحرب والبطولة وثيقة , بل تنزّلت في مقامات أخرى مغايرة. وهذا يدعم الرّأي القائل إنّ الحماسة ليست معقودة على هذه المعاني دون سواها، ما ييسّر عمليّة تصنيف هذه النّصوص لتكون أنواع النص … اقرأ المزيد

مقال أدبي في المنزع العقلي الجاحظ : جمع الجاحظ بين التفكير العلمي في البحث والشّكل الحجاجيّ في الكتابة فتجلّى العقل في الموضوعيّة الّتي ميّزت بحثه وفكره حلّل هذا القول وأبد رأيك فيه معتمدا شواهد دقيقة من كتابي “الرّسائل” و”الحيوان” عناصر الجوهر: القسم التحليليّ أ- المنهج العلمي في دراسة الحيوان والظواهر الطبيعيّة: ب- الشكّ في دراسة … اقرأ المزيد

الدرس الأوّل: الحرب العالميّة الأولى المحور الأوّل: العالم المعاصر من 1914 إلى 1945 أهداف الدرس :                                                                                                                           * هدف معرفي : أن يتعرف المتعلم إلى:  *أسباب ونتائج الحرب العالمية الأولى.    * هدف مهاري : استقراء مجموعة من الوثائق ( نصوص ,صور,خرائط…)                * هدف سلوكي :الوعي بمخاطر الحروب وبشاعتها. رابط التحميل

النصوص التراثية في رحلة الغفران أ-النّصوص التراثية المولّد عنها: مرجعيات ثقافيّة متنوّعة: *القرآن:آيات،قصقص،أساليب تعبير *الأسطورة:مشاهد،شخوص،تصوّرات،أقوال *الشّعر،إيقاع،أبيات،مشاهد،صور،شعراء،عصور شعريّة *الواقع:مشاهد،صور،شخوص،قضايا ب-كيفيّة التّوليد من النصوص التراثية : *التّضمين:إدراج الآيات والأشعار والأقوال المأثورة والحكم في الحوار *المحاكاة:محاكاة المشاهد الغيبيّة للمشاهد الأدبيّة(الرّحلة محاكاة لقصّة الإسراء والمعراج،مشهد الحساب محاكاة للحساب الدّينيّ في القرآن..) *التّحويل:بنثر مشاهد شعريّة وتجسيدها عبر قناة الخيال(نثر مشهد … اقرأ المزيد

مصادر الخيال في رحلة الغفران متنوّعة ساهمت في تشكيلها من ذلك القرآن والشعر والواقع الحضاري أ-/ القران هو أهم مصدر استمدّ منه المعرّي مكونات عالمه الأخروي وملامحه العامة المتّصلة بالجنة والنّار ولا غرو والقران يعجّ بآيات تصور مآل الإنسان يوم القيامة وصورة الجنة والنعيم من جهة وصورة الجحيم وما ينتظره الكافرون من جهة أخرى . … اقرأ المزيد

سيناريو درس المكان المفتوح إنتاج كتابي التدريب الأوّل: من آثارِ الحضارةِ العربيّةِ الإسلاميّة بالأندلس، قصرُ الحمراءِ بغرناطةَ، وهو عبارةٌ عن مركّبٍ يتألّف من قلعةٍ ةقصورٍ وحدائقَ. وَقَد شُيِّدَ على هضابٍ تُحيطُ بها حدائق عالية، وحِصنُ بأسوارٍ غُطّيَتْ بالمَرْمَرِ. وَيشمل قصرُ الحمراء عدّةُ قاعاتٍ وأبهاءٍ، أشهرُها بهوُ السّباع الّذي يبلُغ طوله ثلاثين مترُا، وعرضُه خمسةَ عشرَ … اقرأ المزيد