درس المركب الموصولي سنة أولى ثانوي أهداف يتعّرف التلميذ على المركّب الموصولي. يميز بين المركّب الموصولي الاسمي والمركّب الموصولي الحرفي. يحدّد وظائف المركّب الموصولي. ينتج نصّا يتضمن مركّّبات موصولية. نصّ الانطلاق: شعرت بنفسي كمن يرغب في الاقتراب من مسعود وشعرت بيدي تمتد إليه أردت أن ألمس طرف ثوبه. ولكنني أحسست بألم حادّ في صدري وشعرت […]
أقسام المرثيّة ومعانيها التّفجّع معاني الرّثاء من الصّفات والصّور البكاء والإعوال – صورة الدّموع ومجلس النّوائح الحزن والحسرة – وصف التّلهّف والانقطاع عن الدّنيا وما يعتري الرّاثي من ذهول ودهش شكوى الدّهر – ضرب المثل في ذلك بالأسود الخادرة في الغياض والعقبان والوعول في قلل الجبال وحمر الوحش المتصرّفة في القفار، يقول ابن رشيق:” ومن عادة
تنوع مجالات البحث في مؤلفات الجاحظ و منها : – مجال علم الطبيعة و الحيوان : درس الحيات و الذبان و النمل … و تعمق في دراسة خصائصه وطبائعه و سلوكه في بيئته والأمثلة على ذلك كثيرة منها دراسته لعلاقة العصافير بفراخها وحبّها لها إذ يقول عنها : << وليس في الأرض طائر، و لا
طرافة المغامرة: بين السّياسة وتطويع التّراث المقال لا تتجلى طرافة مسرحية مغامرة راس مملوك جابر في قضايا السياسة المثارة بقدرما تتجلى في تطويع سعد الله ونّوس الموارد التراثيّة لتأسيس مسرح جديد.حلّل هذا القول وناقشه معتمدا شواهد دقيقة ممّا درست. مرحلة فهم طرافة المغامرة بين السّياسة وتطويع التّراث: ا- فهم المعطى:• الصياغة: تفاضلية : لا ….
شرح نصّ دعوة الدّنيا دعوة الكون تقديم نصّ دعوة الدّنيا دعوة الكون يمثّل النّصّ القسم الأخير من حديث البعث الأوّل. وهو أوّل فصول رواية حدّث أبو هريرة قال:… للكاتب التّونسيّ محمود المسعدي المعروف بجمعه بين أصول الثّقافة العربيّة الإسلاميّة القديمة وأسس الفكر الفلسفيّ الغربيّ الحديث.about:blank وقد استهلّ حديث البعث الأوّل بلقاء بين البطل أبي هريرة
أهداف شرح نصّ بنا شوق إليك : -يتبيّن المتعلّمون خصائص المطلع الحكمي ودوره . إقدار المتعلّمين على استجلاء ملامح الحبيبة . تبيّن مظاهر التّجديد في القصيدة الموضوع: يستقصي الشّاعر تفاصيل وصاله مع الحبيبة منتهيا إلى إبداء ضيقه من الرّقابة الاجتماعيّة. المقاطع: يقطّع حسب معيار بنية القصيدة: من البيت الأوّل إلى البيت الخامس: مقدّمة حكميّة. بقيّة
أهداف شرح قصيدة الخمر والطّبيعة …………….هذا النصّ (لم يكتمل إنجازه) التقديم الموضوع: يعمل أبو نواس على الإغراء بالخمرة متخلّصا إلى تتبّع وجوه مغامرة خمريّة. المقاطع: من البيت الأوّل إلى البيت الخامس: الإغراء بالخمرة. بقيّة النصّ: المغامرة الخمريّة شرح قصيدة الخمر والطّبيعة الإغراء بالخمرة: تواتر حضور ضمير المخاطب” أنت” ======= تنحو القصيدة منحى حجاجيّا إقناعيّا، يؤكّده
أهداف درس الجملة الاسميّة المسبوقة بناسخ حرفيّ أن يصبح المتعلّم في نهاية مبحث الجملة الاسميّة المسبوقة بناسخ حرفيّ قادرا على: إدراك معاني النّواسخ الحرفيّة تبيّن الأشكال النّحويّة الّتي يرد عليها كلّ من اسم النّاسخ وخبر النّاسخ إنتاج جمل اسميّة بسيطة مبدوءة بنواسخ حرفيّة في سياقات مختلفة كتابة ومشافهة أسْتَعْمِلُ: -1 اقرأ النّصّ ثمّ اكتب أمام
أهداف شرح قصيدة الجبل ابن خفاجة أن يكون التّلميذ قادرا على: -استخلاص السّمات الرّئيسيّة للموصوف الشّعري -تبيّن طريقة تشكيل المشهد الشّعريّ:من التّصوير إلى التّخييل وإعادة التّشكيل -تحديد وظائف الطّبيعة في القصيدة الأندلسيّة:من الإطار الحسيّ إلى الرّمز الذّهنيّ موضوع النّصّ: الطّبيعة موضوع للاعتبار العقليّ في الشّعر الأندلسيّ. المقاطع: حسب معيار نظام الوصف -يتدرّج الوصف من التّعتيم إلى
أغراض التشبه إصلاح التمرين الأوّل أغراض التّشبيه المثال الغرض من التشبيه التعليل بيان إمكان المشبه لأنّ الشاعر لمّا وصف ممدوحه بالدنو ثمّ بالعلوّ وكان في ذلك مظنّة تناقض أتى بالتّشبيه ليدلّ على أنّ ذلك ممكن. تزيين المشبّه لأنّ الشّاعر شبّه حبيبته بحبّة القلب السّوداء وهي مناط الحياة في الإنسان. تقرير حال المشبه لأنّ ظهور فضل