اهتمّ الجاحظ بـ الحوار في البخلاء اهتماما بليغا. واتّخذه أداة للكشف عن نفوس شخصيّاته وتوجّهاتهم وتحليل دوافعهم العميقة وتصوير أخلاقهم ومشاعرهم وأحاسيسهم وطريقة تفكيرهم. وتأتي بعض النّوادر حوارا كلّها وفيه تكمن قوّة النّادرة كما في نادرة الأصمعيّ مع جلسائه. ويلعب الحوار دورا كبيرا في تطوير الأحداث ورسم المواقف واتّجاهاتها في بعض النّوادر. يقول الجاحظ في […]
لعلّ أوّل ما يلفت النّظر في قصص البخلاء هو عنصر الوصف والتصوير في النادرة . والجاحظ له قدرة على الوصف والتصوير الخارجيّ للحدث والشّخصيّة أو الدّاخلي في انعكاس الموقف على الشخصيّة المحوريّة في تصرفاتها وتعبيراتها. ولعلّ عنصر التّصوير هو من أكثر العناصر سيادة في الأدب الذي يصوّر الطّبائع. ذلك أنّ الوصف والتصوير في النادرة والحوار
تحضير درس التّمييز السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني: مخرجات المبحث، أو أهداف درس التّمييز يصير المتعلّم في نهاية المبحث قادرا على: – تعريف التّمييز – تبيّن نوعيه والتّمييز بينهما – التّعرّف إلى أحواله بعد أسماء المقادير – معرفة أحكامه – حسن استعمال التّمييز عند التّطبيق. ملخّص الدّرس: التّمييز اسم جامد نكرة يزيل إبهام ما قبله
الرمز في الأدب الرومنطيقي أساس لا غنى عنه فهو ميسم هذا التيار الأدبي، ومنه يستمدّ جوهره الرّومنطيقيّة تعرف بكونها انتفاضة ذات طابع عالمي ضد الماضي ومخلّفاته وذلك أنّها اهتمّت بالتّجديد في الأساليب والمضامين وفي هذا السّبيل أدركت الرّومنطيقيّة أنّ الشّعر ينبغي أن يشتمل على شيء من الإيحاء بالدّلالة بدل توصيلها مباشرة وأن يترك شيئا لخيال
تحميل إصلاح درس التركيب الشرطي التلازمي دلالة حرفي الشرط السنة الثانية ثانوي درس من إعداد أساتذة العربية بمعهد أبو القاسم الشابي قصور الساف السنة الدراسية 2016-2017 إشراف متفقد العربيّة بالمدارس الإعداديّة والمعاهد الثانوية معاينة الدرس وتحميله معاينة ملف إصلاح الدرس تحميل الملف
رمزيّة اللّغة في حدّث أبو هريرة قال:…: كتابة المسعدي إلى الرّمزيّة تنتسب وقد حدّد ذلك بقوله: ” ليس الشّعر في أن تقول كلّ شيء بل هو في أن تحلم النّفس بكلّ شيء” والرّمز في حدّث أبو هريرة قال:… غير الغموض، بل هو اللّطف في الإشارة والإيحاء” أي أن يكون للغة ظاهر وباطن، معنى قريب وآخر
التّغريب في مسرحيّة مغامرة رأس المملوك جابر تقنيات التغريب : * تقنية المسرح داخل المسرح : التضمين : عماد مسرحية ” رأس المملوك جابر” قصتان : أ- قصّة إطار: هي قصّة الزبائن في المقهى . ب – قصّة مضمنة هي قصة الصّراع بين الخليفة والوزير وردود فعل أهل بغداد بمن فيهم المملوك جابر. – الحكواتيّ
شرح نص هل الأخبار حجة الجاحظ، محور المنزع العقلي في الأدب العربي القديم أهداف شرح نص هل الأخبار حجة الجاحظ : *تبيّن الخصائص الفنيّة المميّزة لكتابة الجاحظ: -بنية النّصّ النّازع نزعة الجدل -الحجج في نصوص الجدل:طبيعتها-ترتيبها-وظائفها *استجلاء مظاهر المنزع العقليّ عند الجاحظ: -مقاصد الجاحظ من وراء الدّفاع عن حجّية الأخبار:لحظة التّأسيس لثقافة البيان -حدود النّزعة
المركّب الموصولي وهو نوعان: المركّب بالموصول الاسمي (يتكوّن من موصول اسميّ + صلة) والمركّب بالموصول الحرفي (يتكوّن من موصول حرفيّ + صلة) والصّلة في المركّبين تكون تركيبا إسناديا. الموصول الاسميّ نوعان نوع تعبّر صيغته عن مقولتي الجنس والعدد ويسمّى الاسم الموصول المختصّ المذكّر المؤنّث المفرد الّذي الّتي المثنّى اللّذان – اللّذين اللّتان – اللّتين
تنوّعت طرق التفنن في التحيل في المقامات، إذ عرف أبو الفتح كل ألوان الغبن وعاش على هامش المجتمع فقيرا أنهكه الفقر وكدّه الجوع. وقد ظهرت الخصاصة على هيأته فإذا هو في أطمار بالية ” طلع إلينا ذو طمرين قد أرسل صوانا”، وكم مرة تعجّب فيها الرّاوي من سوء حاله وقعود همّته ” شدّ ما بلغت