اسم الكاتب: lesson

كيف أحلّل الإيقاع في قصيدة ؟ تتعدّد مولّدات الإيقاع في القصيدة وعلى الممتحن أن ينتبه إليها عند التّحليل، فالأيقاع على تنوّعه وظيفيّ ولذلك يجب رصد تلك الاختيارات الإيقاعيّة وتحليلها وتحديد وظائفها،( ويشترط التّماسك في العمل بوصل كيّفيّات القول بالمضامين وبلوغ المقاص) كيف أحلّل الإيقاع في قصيدة : المولّدات الإيقاعيّة تختلف المولّدات الإيقاعيّة من قصيدة إلى

الرحيل المنطلق و الرحيل المنتهى ومقاصدهما المقال: انغلقت رواية حدّث أبو هريرة قال:… مثلما ابتدأت على رحيل بطل يسعى إلى التحرّر من القيود وملء الكيان. حلّل هذا القول مبديا رأيك معتمدا شواهد دقيقة مما درست التحليل: ابتداء رواية حدّث أبو هريرة قال:… على الرّحيل (حديث البعث الأوّل) الرّحيل:  تحوّل أبي هريرة من مكّة إلى الصّحراء:

درس التّشبيه التّشبيه ، أنواعه، أركانه الأهداف : -أن يتعرّف التّلميذ إلى مكوّنات التّشبيه -أن يتبيّن أنواعه الأساسيّة-أن يستعملها في سياقات مختلفة المعينات البيداغوجيّة: كتاب النّصوص للسّنة الأولى ثانوي(محور شعر الغزل+الشّعر الوطنيّ) مطبوعة تمارين تدعيميّة وإنتاجيّة وتمرين تأليفيّ فتمرين منزليّ الأنشطة: التّعرّف إلى التّشبيه: 1-وضعيّة الانطلاق رقم01: -حدّد المتحدّث عنه وطريقة التّحدّث في الجمل التّالية

جذاذة درس المفعول المطلق حسب الوضعيّات الأهداف: أنْ يتعرّف إلى المتمّم ويحدّد معناه، وأشكاله النّحويّة. أنْ يتبيّن قيمة المتمّم المعنوية في الجملة. أنْ يعبّر عن مختلف أغراضه بإنتاج نصّ كتابي وشفوي، يتضمّن جملا بسيطة مغناة بالمفعول المطلق. النص:                         واتّخذ الغلام مكانه في سمط الباعة الجوّالين على طوار” شارع السّلسبيل ” ، كأنّه أراد أن يعتصم