السّخرية من ابن القارح عقيدة السخرية هاجسها إثبات أنّ ابن القارح رقيق الين مدع للتوبة منافق شهواني السلوك فضولي ملحاح متظاهر بالورع والتضلع في الدين… السخرية من ابن القارح أديبا السخرية هدفها إثبات صفات في ابن القارح من ذلك أنّه متكسب بالشعر منتحل له متكلف في نظمه متوهم المعرفة باللغة وقضايا الأدب… السخرية من ابن […]
رحلة الغفران فضاء يحقق متعة القارئ والالتذاذ بحكم ما توفر فيها من مشاهد أو أقوال أو مواقف…. تثير الضحك وتولّد الابتسام وأهمّ آليات الإضحاك: المفارقة بين المكان المقدس والسلوك المدنس: المكان هو الجنة وسلوك البطل والشخصيات يتميز بالغرابة والشذوذ ( عربدة، مجون، خصومات لفظية ومادية، لواط، جنس، منادمات، مجالس خمرية…) اختلال التوازن بين الفعل والجزاء:
مفهوم وجهة النظر الخلفية إلى الأحداث وجهة النظر الخلفية إلى الأحداث هي وجهة نظر السارد. وهي وجهة نظر تقليدية في بناء النصوص، وتنهض على فكرة السارد العليم بكلّ شيء بالأحداث والأشخاص والطّبائع والانفعالات والأماكن وآفاق القصّة… وهوما يتطلب تحديد مفهوم وجهة النظر الخلفية إلى الأحداث ثم تبين الوظائف. وظائف وجهة النظر الخلفية إلى الأحداث في رحلة
خصائص الصورة في الشعر الحديث خصائص الصورة في الشعر الحديث: من المفيد أن يكون القارئ عارفا بخصائص الصّورة في الشّعر الحديث وأهمّيتها حيث أصبحت”الكتابة بالصّور هي القانون المحوري الّذي تبنى عليه القصيدة الحديثة”[1]وأنّ الكلمة على أهمّيتها أخذت “تتراجع يوما بعد يوم لا على المستوى الإبداعي فحسب بل تتراجع كأداة أيضا تاركة مكانها لأدوات أخرى أهمّها الصورة“[2].سيما
منهجية مقال مسرحية مغامرة رأس المملوك جابر دور الإشارات الركحية في مسرحيّة مغامرة رأس المملوك جابر بناء ملامح الشخصيات ومعالمها وضبط الأدوار. المقال: اعتنت الإشارات الركحيّة في مسرحيّة مغامرة رأس المملوك جابر لسعد الله ونوس ببناء ملامح الشخصيّات ومعالمها وضبط أدوارها. حلّل هذا القول وأبد رأيك فيه مستندا إلى شواهد دقيقة من الأثر. تصميم جوهر
محتوى المركب التوكيدي مقدمة نوعاه الشكل النحوي للمؤكد والتوكيد وظائف المركب التوكيدي مقدمة المركب التوكيدي التوكيد عمل لغوي يحقّقه المتكلم في بعض المقامات ليحمل المخاطب على التصديق بما يخبره وقد يؤكد المتكلم الجملة أو مكوّنا من مكوّناتها. فالمركّب بالتوكيد مركّب اسميّ يتكوّن مباشرة من مكوّنين اثنين: مكوّن أوّل: العنصر المقصود تأكيده ويسمّى مؤكّدا. مكوّن ثان:
أهداف درس أفعال القلوب والتحويل: أثرها في الجملة معنويّا وتركيبيّا أن يصبح المتعلّم في نهاية المبحث قادرا على: التّعرّف على أفعال القلوب والتحويل. تحديد الأشكال النحويّة الّتي يرد عليها كلّ من المفعول به الأوّل والمفعول به الثاني في الجملتين: الفعليّة البسيطة والفعليّة المركّبة توظيف أفعال القلوب والتحويل في مقامات متنوّعة كتابة ومشافهة. مراحل الدّرس:
كتاب البخلاء للجاحظ صلته وثيقة بالواقع. تتجلّى من خلال انتقاء الموضوعات ومعالجتها ومن خلال تصوير البيئات والطّبقات المختلفة، وفي دقّة الألفاظ واختيارها. بحيث تلائم ما يوصف أو يصوّر وفي الابتعاد عن التّشبيهات والاستعارات إلاّ ما جاء عفو الخاطر. وفي ملاحظات الجاحظ الدّقيقة
تصريف الفعل المضاعف الفعل المضاعف هو الّذي كانت عينه ولامه من جنس واحد. مثال : عدَّ، عَدَدْتُ. يُدْغم أحد الحرفين في الآخر للتّخفيف، وُشار إلى الإدغام بالتّضعيف (ــُ ) نموذج لـ تصريف الفعل المضاعف تصريف الفعل الثلاثي المجرد المشتق من جذر مضاعف في الماضي:
-أن يتعرّف التّلميذ إلى الفرق بين الحقيقة والمجاز أن يتعرّف على أنواع المجاز -أن يستعمل الضّربين في سياقات مختلفة **المعينات البيداغوجيّة: كتاب النّصوص للسّنة الأولى ثانوي(محور شعر الغزل) مطبوعة تمارين تدعيميّة وإنتاجيّة وتمرين تأليفيّ فتمرين منزليّ مسار الأنشطة: 1-وضعيّة الانطلاق رقم01: النّموذج الاوّل:قال دبشليم:”حدّثني عن إخوان الصّفاء كيف يبتدئ تواصلهم ويستمتع بعضهم ببعض” قال الفيلسوف:”إنّ