الخبر و أنواعه بلاغة سنة أولى ثانوي **الأهداف : -أن يتعرّف التّلميذ إلى أنواع الخبر والفروق بينها -أن يستعمل الضّروب في سياقات مختلفة **المعينات البيداغوجيّة: كتاب النّصوص للسّنة الأولى ثانوي(محور الحكاية المثليّة) مطبوعة تمارين تدعيميّة وإنتاجيّة وتمرين تأليفيّ فتمرين منزليّ مسار الأنشطة: 1-وضعيّة الانطلاق رقم01: س1:تأمّل الأمثلة واستخرج منها الجمل الخبريّة المثبتة والمنفيّة: -قال الأسد:”لا […]
جذاذة شرح نص هل الأخبار حجّة للجاحظ مقاربة حسب الوضعيّات – الأهداف : شرح نص هل الأخبار حجّة للجاحظ أ- الفنيّة : – أن يكون التلميذ قادرا على رصد خصائص السجال في النصّ الحجاجي. ب- المضمونيّة : – أن يكون قادرا على تقويم موقف الجاحظ من الخبر مصدرا للمعرفة. II– الاستعداد للدرس : 1- أجب
شرح نص العقل هو الحجّة الجاحظ – الأهداف : أ – الفنيّة : – أن يكون التلميذ قادرا على رصد أساليب الحجاج الماثلة في النصّ وتوظيفها في قراءته. – أن يكون التلميذ قادرا على تمييز الحجّة الرئيسيّة من الحجّة الفرعيّة وكيفيّة ترابطهما. ب- المضمونيّة : أن يكون قادرا على فهم القضيّة الكلاميّة وكيفيّة حضور العقل
إنتاج فقرة حجاجيّة تاسعة أساسي تحميل دروس الإنتاج الكتابي سنة 9 إساسي مصحوبة بالإصلاح معاينة وتحميل الملفّ pdf
نقد النّقل عند الجاحظ دوافعه: ثقافيّة حضاريّة مظاهر نقد النّقل عند الجاحظ الاستفادة من الرّافد المنطقي اليونانيّ التّخلّص من سلطة النّقل على الشّخصيّة الثقافيّة وسائله: المنطق الحكمة التجربة العيان المنهج: المراجعة الشّك النّقد المقاصد: تنقيّة النّقل الدّينيّ من الأوهام والخرافات إعادة بناء الثّقافة العربيّة على عمادي العقل والنّقل. النّتائج: مقاومة التّفكير الأسطوريّ الوهميّ تثبيت أسس
جذاذة شرح نص فخر السّودان على البيضان الجاحظ Iالأهداف : أ- الفنيّة : – أن يكون التلميذ قادرا على رصد مكوّنات النصّ الحجاجي. – أن يكون التلميذ قادرا على تبيّن دور القياس في بناء الخطاب الحجاجي. ب- مضمونيّا : – أن يكون قادرا على تقويم بعض آراء الجاحظ في المجتمع والأخلاق. II– الاستعداد للدّرس : 1-
درس اللّغة الحروف المحددة للزمان دلالة الحروف المقترنة بالأفعال على الزّمان في الجملة العربية لتلامذة السنة الثانية آداب وشعب علمية، للحروف المقترنة بالأفعال دلالة إذ هي محدّدة للزّمان يمكن تبيّنها من خلال هذا التّصوّر الحروف المحدّدة للزّمان الحروف المحدّدة للزّمان الهدف: إدراك أهمية بعض الحروف في تحديد الزمان نص الانطلاق: يادار ميّة بالعلياء فالســــــند أقوتْ وطال عليها سـالف الأبــد وقفتُ فيها أصيلانا كيْ أسائلها
المفعول فيه مشتملا على مركب إسنادي نص الانطلاق: انتقلت زينب من دار أبيها إلى دار زوجها . فانخرطت في أعمال عائلتها الجديدة ، و أخذت القسم الأكبر منهاعلى عاتقها . فهي تستيقظ منذ أن ينبثق الفجر ، فتنظّف بيتها ، ثمّ تقطع الطّريق صوب المورد ، فتملأ جرّتها ثانية و ثالثة ثمّ تقطع الحطب و تطهو
جذاذة درس الإنشاء الطلبي: الأمر معانيه **الأهداف : -أن يتعرّف التّلميذ إلى مختلف استعمالات صيغ الأمر -أن يستعمل أبرز الصّياغات في جمل مفيدة وفق سياقات مختلفة **المعينات البيداغوجيّة: كتاب النّصوص للسّنة الأولى ثانوي(محور شعر الغزل) مطبوعة تمرين تأليفيّ وتمرين منزليّ مسار الأنشطة: 1-وضعيّة الانطلاق رقم01: +س:نقرأ هذه الأمثلة ونحاول تبيّن ما يطلبه المتكلّم والأداة الّتي
يمكن تصنيف النزعة العقلية عند الجاحظ إلى ما يرتبط بطرائق عقليّة وأساليب لغويّة ** طرائق التّناول العقليّ: +تتّصل بالمنهج والأسلوب الحجاجيّ والأسلوب التّعليميّ – المنهج: متنوّع حسب طبيعة المشاغل// منهج متنوّع بتنوّع مصادر المعرفة. ⇐ يتنوّع المنهج بتنوّع طبيعة المبحث ليضفي بذلك من الدّقة وحسن المعالجة ما يميّز مباحثه بالصّرامة. – الأسلوب الحجاجيّ: // في بنية